{"id":2981,"date":"2022-10-20T04:35:53","date_gmt":"2022-10-20T04:35:53","guid":{"rendered":"https:\/\/comision20dediciembrede1989.org.pa\/?p=2981"},"modified":"2022-11-20T04:43:59","modified_gmt":"2022-11-20T04:43:59","slug":"juan-planells-defensor-de-la-calidad-de-la-universidad-panamena","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/comision20dediciembrede1989.org.pa\/index.php\/2022\/10\/20\/juan-planells-defensor-de-la-calidad-de-la-universidad-panamena\/","title":{"rendered":"Juan Planells, defensor de la calidad de la universidad paname\u00f1a"},"content":{"rendered":"

Ha muerto\u00a0Juan Planells,<\/strong>\u00a0ex rector de la\u00a0Universidad Cat\u00f3lica Santa Mar\u00eda La Antigua<\/strong>\u00a0(USMA). Fue tambi\u00e9n ingeniero y educador. Al momento de fallecer, este lunes 10 de octubre de 2022, a sus 80 a\u00f1os, ejerc\u00eda la presidencia de la\u00a0Comisi\u00f3n 20 de Diciembre de 1989<\/strong>. A lo largo de su trayectoria desempe\u00f1\u00f3 m\u00faltiples cargos, entre otros, director del\u00a0Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Profesiona<\/strong>l (Inadeh), director del\u00a0Centro Nacional de Competitividad<\/strong>\u00a0y directivo de la\u00a0Fundaci\u00f3n para la Promoci\u00f3n de la Excelencia Educativa.<\/strong>\u00a0Naci\u00f3 en Cuba y lleg\u00f3 a\u00a0Panam\u00e1<\/strong>\u00a0en el a\u00f1o de 1961. Paname\u00f1o por amor y convicci\u00f3n, en la tierra que lo recibi\u00f3 se cas\u00f3 y tuvo cuatro hijos. Fue un gran defensor de la calidad de la universidad paname\u00f1a y promotor de la educaci\u00f3n como v\u00eda de ascenso social.<\/em><\/p>\n

En su memoria, se reproduce parte de la entrevista publicada el\u00a07 de diciembre de 2018\u00a0<\/strong>en la versi\u00f3n impresa y digital del medio\u00a0Capital Financiero,<\/strong>\u00a0luego de un di\u00e1logo que sostuvimos cuando en ese momento era el rector de la\u00a0USMA.\u00a0<\/strong>Sus conceptos, ayer como hoy conservan vigencia y forman parte del legado inmaterial que hombres y mujeres dejan al partir para que fecunden el pensamiento y sigan vivos m\u00e1s all\u00e1 del tiempo y toda circunstancia.<\/em><\/p>\n

Juan Planells<\/strong>, rector de la\u00a0Universidad Cat\u00f3lica Santa Mar\u00eda La Antigua<\/strong>\u00a0(Usma), es un defensor de la calidad de la universidad paname\u00f1a y de sus esfuerzos por establecer procesos de excelencia.<\/p>\n

Desde esta visi\u00f3n, considera que para el estudiante universitario paname\u00f1o \u201csu mejor opci\u00f3n es estudiar en el pa\u00eds<\/em>\u201d, sin descartar que una vez graduado pueda completar su especializaci\u00f3n en el exterior y regresar para aportarla.<\/p>\n

Resalta como ventaja para el alumno que opta por la\u00a0oferta universitaria nacional,<\/strong>\u00a0la de mantener \u201cun contacto estrecho con el sector productivo nacional y vivir la realidad social paname\u00f1a frente a la que le corresponder\u00e1 actuar\u201d.<\/p>\n

Cree que el orgullo debe comenzar por casa: Valorar lo propio m\u00e1s all\u00e1 de las dificultades y reconocer los grandes logros de la educaci\u00f3n paname\u00f1a en el desempe\u00f1o de sus ciudadanos.<\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo podr\u00edamos definir el perfil de la universidad paname\u00f1a?
\n<\/strong>-Las\u00a0universidades paname\u00f1as<\/strong>\u00a0se encuentran en un proceso de actualizaci\u00f3n y mejoramiento continuo. Con la creaci\u00f3n del\u00a0Consejo Nacional de Evaluaci\u00f3n y Acreditaci\u00f3n Universitaria de Panam\u00e1<\/strong>\u00a0(Coneaupa), inici\u00f3 una etapa de evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n que ha ayudado a crear conciencia sobre la importancia de ofrecer una formaci\u00f3n de calidad a los estudiantes.<\/p>\n

\u201c\u00c1reas como la internacionalizaci\u00f3n reflejada por la gran cantidad de convenios firmados entre\u00a0universidades paname\u00f1as<\/strong>\u00a0y de otros pa\u00edses, la digitalizaci\u00f3n representada por una incursi\u00f3n cada vez m\u00e1s intensa en la ense\u00f1anza virtual y los medios digitales y animando el servicio social que pone a los estudiantes a trabajar en proyectos de ayuda social dan prueba de ello.<\/p>\n

\u00abTambi\u00e9n la profundizaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n, que animada por la\u00a0Secretar\u00eda Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda (Senacyt)<\/strong>, permite el desarrollo de centros de pensamiento, de propuestas de patentes y de investigaciones pertinentes\u201d.<\/p>\n

-\u00bfCu\u00e1les han sido las grandes tareas resueltas y las dificultades a vencer?
\n<\/strong>-La principal tarea ha sido la de vincular a las\u00a0universidades<\/strong>\u00a0con la realidad social del pa\u00eds. Sus profesores, en muchos casos, han vivido encerrados en sus claustros. Esto ha provocado que sus ense\u00f1anzas no sean pertinentes con los cambios que el mundo est\u00e1 experimentando. Esa cultura de oposici\u00f3n al cambio sigue siendo un obst\u00e1culo a vencer.<\/p>\n

-\u00bfDesde el Centro Nacional de Competitividad cu\u00e1l es el diagn\u00f3stico?
\n<\/strong>\u2013Educaci\u00f3n, justicia e innovaci\u00f3n<\/strong>\u00a0son temas a atender. Somos muy buenos en log\u00edstica, por ejemplo, pero debemos ocuparnos de las debilidades y no de las fortalezas.<\/p>\n

-\u00bfEst\u00e1 egresando el universitario que espera la sociedad paname\u00f1a?
\n<\/strong>-Una larga historia de egresados que ocupan posiciones relevantes en la empresa privada y el Gobierno demuestra que nuestros estudiantes cumplen con las expectativas de la sociedad.<\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo lograr la inclusi\u00f3n de los j\u00f3venes de menores recursos al sistema educativo superior?
\n<\/strong>-Mediante un\u00a0sistema de becas y ayudas econ\u00f3micas<\/strong>\u00a0como pr\u00e9stamos podemos lograr el objetivo de permitir que quienes tienen las competencias y la voluntad para graduarse en una universidad puedan hacerlo a pesar de los problemas econ\u00f3micos que experimenten. En la USMA el 15% de los estudiantes reciben alg\u00fan tipo de ayuda econ\u00f3mica.<\/p>\n

-\u00bfA qu\u00e9 sectores debe dar respuesta la educaci\u00f3n t\u00e9cnica y a cu\u00e1les la universidad?
\n<\/strong>-No deber\u00edan existir diferencias entre la\u00a0formaci\u00f3n t\u00e9cnica y la universitaria<\/strong>\u00a0por razones de pertenecer a diferentes sectores sociales.<\/p>\n

\u201cAmbas son vocaciones que merecen ser atendidas, pues de ellas depende el futuro del estudiante y del progreso econ\u00f3mico y social del pa\u00eds.<\/p>\n

La USMA comenz\u00f3 hace dos a\u00f1os una oferta de formaci\u00f3n t\u00e9cnica que comparte con la formaci\u00f3n tradicional y otorga grados de licenciatura, maestr\u00eda y doctorado, d\u00e1ndole similar importancia a todas ellas\u201d.<\/p>\n

-\u00bfHay carreras que deber\u00edan dejar de dictarse?
\n<\/strong>-El avance\u00a0cient\u00edfico y tecnol\u00f3gic<\/strong>o de los \u00faltimos a\u00f1os ha provocado un cambio con relaci\u00f3n a la importancia de ciertas actividades que antes eran atractivas y hoy no.<\/p>\n

\u201cEn Panam\u00e1 adquiere cada vez m\u00e1s importancia la formaci\u00f3n para la\u00a0log\u00edstica y el turismo<\/strong>\u00a0por el aporte que espera la sociedad de las fortalezas fundadas en su posici\u00f3n geogr\u00e1fica (esto incluye la oferta de hoteles y restaurantes), la formaci\u00f3n en tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TICs) para superar la brecha digital como programadores. Esta preparaci\u00f3n permite el desarrollo de\u00a0emprendimientos<\/strong>\u00a0para la satisfacci\u00f3n de las necesidades de la poblaci\u00f3n mediante la capacitaci\u00f3n en gesti\u00f3n de creaci\u00f3n de nuevas empresas.<\/p>\n

\u201cPor otra parte, las que tratan de servicios a la poblaci\u00f3n adulta mayor por la ampliaci\u00f3n de este grupo etario y las relacionadas con atenci\u00f3n a clientes en general.<\/p>\n

\u201cCada vez tiene menos importancia la formaci\u00f3n de carreras vinculadas a sectores tradicionales no innovadores y con funciones repetitivas, aquellas que dependan de trabajos manuales susceptibles de ser reemplazados por\u00a0robots\u00a0<\/strong>y las que solamente capacitan para la intermediaci\u00f3n que hoy en d\u00eda desaparece por la comunicaci\u00f3n directa a trav\u00e9s de medios electr\u00f3nicos.<\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo lograr que el joven reci\u00e9n graduado pueda ingresar a un sistema laboral que exige experiencia?
\n<\/strong>-Las\u00a0pasant\u00eda<\/strong>s en la empresa se convierten en un instrumento efectivo para que los j\u00f3venes adquieran la experiencia pr\u00e1ctica que requieren y la empresa lo conozca y eval\u00fae de antemano.<\/p>\n

\u201cEn muchos casos, al final de esta relaci\u00f3n de aprendizaje, el estudiante queda comprometido para un trabajo en el mismo lugar donde llev\u00f3 a cabo su pasant\u00eda. Este es un programa permanente incluido en la oferta formativa en la Usma\u201d.<\/p>\n

-\u00bfEst\u00e1 la universidad formando al joven para que, adem\u00e1s de un trabajo formal pueda procurar su propio emprendimiento?
\n<\/strong>-Hoy la promoci\u00f3n del\u00a0emprendimiento\u00a0<\/strong>y el traspaso de conocimientos para que resulte exitoso se convierte en un eje transversal de la formaci\u00f3n universitaria. En la USMA hay un Departamento de Innovaci\u00f3n Empresarial que atiende este tema.<\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo valora la creaci\u00f3n del Consejo Permanente Multisectorial para la implementaci\u00f3n del Compromiso Nacional para la Educaci\u00f3n (Copeme)?
\n<\/strong>-El\u00a0Copeme\u00a0<\/strong>presentado recientemente a la sociedad paname\u00f1a representa un esfuerzo concertado para provocar el cambio que transforme la educaci\u00f3n de acuerdo a las necesidades de nuestro tiempo.<\/p>\n

\u201cPone a todos los sectores vinculados con la educaci\u00f3n a remar en la misma direcci\u00f3n. La actuaci\u00f3n de ellos a trav\u00e9s de\u00a0Copeme<\/strong>\u00a0alienta la esperanza de lograr que la educaci\u00f3n marche al ritmo de los tiempos actuales.<\/p>\n

\u201cSu funci\u00f3n de animar, acompa\u00f1ar y evaluar los progresos en las l\u00edneas de acci\u00f3n que presenta el Copeme se convierten en garant\u00eda de \u00e9xito.<\/p>\n

\u00abHay una acci\u00f3n de la sociedad civil de participaci\u00f3n y eso puede traer esperanzas de lograr cambios\u201d.<\/p>\n

-\u00bfCu\u00e1les son las condiciones para crear una educaci\u00f3n competitiva y que sea la respuesta a la inclusi\u00f3n y el progreso?
\n<\/strong>-Promover la\u00a0equidad\u00a0<\/strong>en la distribuci\u00f3n de las oportunidades de acceso a una\u00a0educaci\u00f3n de calidad<\/strong>\u00a0para todos los paname\u00f1os y paname\u00f1as es una condici\u00f3n indispensable para lograr una educaci\u00f3n competitiva que sea la respuesta a la inclusi\u00f3n y al progreso.<\/p>\n

\u201cNo debe haber ninguna diferencia entre la educaci\u00f3n que se brinda al estudiante de la ciudad\u00a0\u00a0y\u00a0\u00a0la que se ofrece en el \u00e1rea rural y comarcal, ni en infraestructura, ni en equipamiento ni en la calidad de los educadores que trabajan en estas \u00e1reas. Igualmente, no debe existir diferencias relacionadas con el g\u00e9nero ni limitaciones a la participaci\u00f3n de los discapacitados\u201d.<\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo debe vincularse la empresa privada, la sociedad y el Estado en la gran tarea de educar y formar para un futuro posible?
\n<\/strong>-La\u00a0empresa privada<\/strong>\u00a0se convierte en un actor importante en el proceso de educar. Mediante su cercan\u00eda a la escuela y a la universidad, el empresario debe presentar al sistema educativo sus necesidades de recurso humano productivo y comunicar al educador sus experiencias con las competencias que muestran los egresados del sistema.<\/p>\n

\u201cDe igual modo, ofrecer la empresa para atender pasant\u00edas y visitas del estudiante a sus instalaciones, familiarizarlos con sus procesos y contribuir en la medida de sus capacidades a mejorar instalaciones y equipamiento en la escuela\u201d.\u00a0<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ha muerto\u00a0Juan Planells,\u00a0ex rector de la\u00a0Universidad Cat\u00f3lica Santa Mar\u00eda La Antigua\u00a0(USMA). Fue tambi\u00e9n ingeniero y educador. Al momento de fallecer, este lunes 10 de octubre de 2022, a sus 80 a\u00f1os, ejerc\u00eda la presidencia de la\u00a0Comisi\u00f3n 20 de Diciembre de 1989. A lo largo de su trayectoria desempe\u00f1\u00f3 m\u00faltiples cargos, entre otros, director del\u00a0Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Profesional (Inadeh), director del\u00a0Centro Nacional de Competitividad\u00a0y directivo de la\u00a0Fundaci\u00f3n para la Promoci\u00f3n de la Excelencia Educativa.\u00a0Naci\u00f3 en Cuba y lleg\u00f3 a\u00a0Panam\u00e1\u00a0en el a\u00f1o de 1961. Paname\u00f1o por amor y convicci\u00f3n, en la tierra que lo recibi\u00f3 se cas\u00f3 y tuvo cuatro hijos. Fue un gran defensor de la calidad de la universidad paname\u00f1a y promotor de la educaci\u00f3n como v\u00eda de ascenso social. 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